2020-05-28    來(lái)源：    點(diǎn)擊：

  我校位于西北落后地區(qū)的甘肅省白銀市。上世紀(jì)80年代，因發(fā)現(xiàn)地下儲(chǔ)藏大量的有色金屬“銅”而建市，因此又叫“銅城”。白銀市二中是2002年在原有初中基礎(chǔ)上新辦起來(lái)的高中。2017年7月區(qū)委區(qū)政府、教育局通過(guò)“教育資源整合”又將初、高中分離，才有了現(xiàn)在的獨(dú)立高中。本人自2005年8月從會(huì)寧三中調(diào)入本校，一直從事高中英語(yǔ)教學(xué)，也帶過(guò)好幾屆學(xué)生了。就自己的親身經(jīng)歷及所見(jiàn)所聞，談?wù)勎倚Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)中所面臨的問(wèn)題、困難及策略。

一：?jiǎn)栴}及困難

曾記得2008年我的第一屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)，高三.1班上線(xiàn)25人，2班上線(xiàn)27人。英語(yǔ)最高129分。兩個(gè)班100分以上20多人。（當(dāng)然，自2005年第一屆高考畢業(yè)生到2008年之間，我們也有輝煌的，有考入同濟(jì)，復(fù)旦，中國(guó)科技大等的。）但自2009年以后，由于生源問(wèn)題（全市30萬(wàn)左右的人口，高中就有10所，包括4所私立高中），似乎就沒(méi)能感受到英語(yǔ)獲得高分的喜悅，可以說(shuō)一屆不如一屆。當(dāng)然，總體上，盡管生源越來(lái)越差，我們的教學(xué)也沒(méi)我說(shuō)的這么悲觀(guān)，在逆境中我們一直在努力。尤其是茍校長(zhǎng)2013年4月調(diào)入我校，制定了“盯緊、抓細(xì)、做實(shí)”的工作作風(fēng)以來(lái)，學(xué)校不斷向好的方向發(fā)展，近幾年的高考成績(jī)足以說(shuō)明這一點(diǎn)。但是，就英語(yǔ)教學(xué)而言，所面臨的困難依舊很大，原因大致如下：

1.部分學(xué)生的英語(yǔ)入學(xué)成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，但一學(xué)期后，就找不到人了。

（1）習(xí)慣差

   從小就是被家長(zhǎng)，老師逼迫學(xué)的，壓根兒就沒(méi)養(yǎng)成良好的、自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）沒(méi)興趣

   Interest is the best teacher. 沒(méi)有興趣，什么都學(xué)不好，英語(yǔ)作為語(yǔ)言課，更是如此。聽(tīng)不懂，上課睡覺(jué)便成為常態(tài)。

（3）態(tài)度不端正

   態(tài)度不端正 ，不聽(tīng)勸告，不聽(tīng)教導(dǎo)，還有點(diǎn)“威”，多半是不正確的家庭教育方式所致。（原因很多，恕不一一列舉。）當(dāng)勸告不聽(tīng)，變?yōu)椤芭u(píng)”時(shí)，更為惱火，于是從不喜歡變成厭煩。

2.語(yǔ)音知識(shí)的欠缺，最大限度阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。

   “語(yǔ)言”本身就是“讀”會(huì)的，語(yǔ)言也是為交流服務(wù)的。因?yàn)椴徽莆照Z(yǔ)音知識(shí)，導(dǎo)致單詞、短語(yǔ)以及句子的發(fā)音、誦讀困難很大，于是就把語(yǔ)言變成了純記憶的東西?！皢“陀⒄Z(yǔ)”最大的障礙不是學(xué)不會(huì)，而是當(dāng)詞匯越來(lái)越多時(shí)，就會(huì)從根本上失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，這本身就違背了語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，厭煩，就很正常了。

3.語(yǔ)音作為學(xué)習(xí)語(yǔ)言最基本的要素之一，中國(guó)學(xué)生應(yīng)該在初中就要掌握的，否則，“啞巴英語(yǔ)”就是必然結(jié)果。猶如一個(gè)十歲的孩子還不能張嘴說(shuō)話(huà)一樣（前提是孩子的聽(tīng)力是沒(méi)問(wèn)題的）。語(yǔ)音對(duì)于語(yǔ)言的作用就像其他孩子都能流利的背出幾十首甚至幾百首唐詩(shī)宋詞了，我們的孩子還處于“張嘴說(shuō)話(huà)”階段。在高考指揮棒不變的情況下，我們的處境是尷尬的，也是很困難的。因?yàn)椤澳繕?biāo)”和“現(xiàn)實(shí)”之間的差距太大了。

4.語(yǔ)音困境的造成，不光是小學(xué)，初中老師的錯(cuò)。我和我校令萬(wàn)湖(他帶過(guò)好幾屆初中學(xué)生）等老師做過(guò)深入探究，現(xiàn)行小學(xué)，初中的冀教版教材根本就沒(méi)有“語(yǔ)音”這一說(shuō)。老師也不講，學(xué)生也就沒(méi)有這一概念。這樣的教材編排，是否遵照了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律我們暫不做定論，但至少可以肯定它不適合中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，尤其不適合我們西部不發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。語(yǔ)音是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最有效工具，沒(méi)了它，就不會(huì)讀，不會(huì)讀就沒(méi)法記憶單詞。沒(méi)有詞匯，便沒(méi)了語(yǔ)言的一切。還是原來(lái)的北師大版本更適合我們。

5.語(yǔ)言一定是要放到一定的語(yǔ)言環(huán)境中去學(xué)習(xí)的?！疤焐拿@子是啞巴”。既然我們沒(méi)有豐富而地道的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，我們要學(xué)會(huì)它，就不得不自己去創(chuàng)造：

（1）學(xué)生自己要多聽(tīng)，多讀，多背。

   現(xiàn)在不像以前，科技很發(fā)達(dá)了，利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以找到很多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的材料去聽(tīng)、讀、背的。沒(méi)有足夠量的“input”,要想“output”就很困難了。然而，現(xiàn)實(shí)情況是：能有效利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的者有幾呢？（原因是多方面的，不再贅述。）

（2）學(xué)校及老師要在很大程度上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。如廣播室，多媒體播放教室，多功能語(yǔ)音室等，鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)英文，英文歌，看電影等。老師在課堂上盡量使用英語(yǔ)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)。課后組織學(xué)生開(kāi)展一些英語(yǔ)演講，朗誦乃至party之類(lèi)的活動(dòng)。

二．窘境之下求發(fā)展之策略

1.以高考為目標(biāo)，也為壓力，促使部分學(xué)生“苦學(xué)”。學(xué)習(xí)本身就是要勤奮的。困難多大，壓力多大，動(dòng)力就有多大！我一直認(rèn)為：語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是“聽(tīng)”會(huì)的，也是“念”會(huì)的。語(yǔ)言就是用來(lái)交流的。作為老師，既不能挖苦，諷刺學(xué)生，更不能放任自流，一定要靜下心來(lái)，就像哺育一個(gè)10歲還不能開(kāi)口說(shuō)話(huà)的孩子一樣，極具耐心，循序漸進(jìn)，不厭其煩。也許，鼓勵(lì)孩子多聽(tīng)多說(shuō)多記多背是唯一的最佳方式。

2.高一入學(xué)前，對(duì)語(yǔ)音知識(shí)要進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。我校幾年前就編寫(xiě)了我校特有的“先修教材”了，但落實(shí)的到底如何，需要我們每一位高一初始年級(jí)英語(yǔ)老師仔細(xì)掂量。不要因課程進(jìn)度問(wèn)題而匆匆結(jié)束語(yǔ)音教學(xué)。記著：“磨刀不誤砍柴工”的。

3.全體高一老師，要齊心協(xié)力，齊抓共管。從入學(xué)開(kāi)始，就要嚴(yán)格要求學(xué)生，首先解決學(xué)生的思想問(wèn)題。端正態(tài)度，糾正思想是解決一切教學(xué)問(wèn)題的前提。沒(méi)有端正的思想，就不可能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)，學(xué)習(xí)興趣沒(méi)養(yǎng)成并不可怕，我們還可以培養(yǎng)的；可怕的是沒(méi)有思想，沒(méi)有一個(gè)起碼的“敬畏科學(xué)，尊重知識(shí)，尊師重道”的態(tài)度，一切都是白搭。古人云“親其師，信其道”，連對(duì)老師最起碼的尊重都沒(méi)有，就不可能求得真知。教育，本來(lái)是“寓教于學(xué)”的整體過(guò)程，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)：“先立足育人，再教人求真”的分離式教育，正是我們目前所面臨的“最大困難”。

綜上所述，面臨生源差和高考的雙重壓力，我們唯一辦法是：keep up! 我們知道我們教的很苦，學(xué)生學(xué)的更苦。也只有解決了以上問(wèn)題，我們才可能解決招生問(wèn)題，也才能解決相應(yīng)的“意識(shí)形態(tài)”問(wèn)題。意識(shí)是最大的動(dòng)力源泉。有了端正的思想態(tài)度以及語(yǔ)音知識(shí)的彌補(bǔ)，相信我們的英語(yǔ)教學(xué)才能逐漸步入正軌，才能達(dá)到事半功倍的效果。

 2020.5.23