高三英語學(xué)習(xí)備考指導(dǎo)及高考試題變化研討交流材料
高三英語學(xué)習(xí)備考指導(dǎo)及高考試題變化研討交流材料
逯宏權(quán)
2015、7、2
一、關(guān)于高三英語學(xué)習(xí)備考
高考英語學(xué)習(xí)備考是一個較為復(fù)雜而又漫長的過程。英語學(xué)習(xí)又是一個需要興趣和激情的過程?？梢哉f一個沒有“性格”的老師，注定教不出英語優(yōu)秀的學(xué)生，為什么如是說呢？這得從英語作為一門語言課的特征入手。
首先，英語是一門語言課，又是一門外語，作為交流的一種工具，它需具備“聽、說、讀、寫、譯”五個方面的基本技能。“天生的聾子是啞巴”，一個難以“啟齒”的老師，即使自己的英語能力多強(qiáng)，注定不會教出優(yōu)秀的學(xué)生。所以，“聽、說”是英語學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的兩個環(huán)節(jié)，也是最基本的兩項“功夫”，這自然需要老師從小學(xué)開始就要善于“聽”“說”英語，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)起到非常關(guān)鍵的作用?！芭d趣是最好的老師”這句話太有道理了，有了“興趣”，我們就“教”的不會如此“吃力”，所以英語的教與學(xué)，要從孩子小的時候抓起。我們所能談及到的，就只能是“初高中”階段的“起始”年級了。（聽說是關(guān)鍵）
第二、詞匯積累
詞匯的積累，也是一個漫長的過程，最初，要讓學(xué)生明白，英語的學(xué)習(xí)，主要靠詞匯。詞匯的積累，“語音”是關(guān)鍵，忽略了“語音”，學(xué)不了詞匯，故要讓學(xué)生在最開始的幾年，必須先教會學(xué)生“語音”。初一很關(guān)鍵，高一還是可以教的！有了“語音”后，“重復(fù)”是一個必不可少的過程。（詞匯是重點）
第三、語法知識積累
對于中國學(xué)生來說，學(xué)英語最簡潔的方法還是“語法”了。有了“語法”，有了“詞匯”，英語80%的問題就解決了，語法的學(xué)習(xí)是比較“抽象”的。首先要求學(xué)生“聽懂”，“聽懂”的前提是“講懂”，可見，一個語法優(yōu)秀而且講授清楚的老師對于學(xué)生學(xué)好“語法”是關(guān)鍵的一步。以“定語從句”為例就夠了。（語法是法寶）
第四、語言能力
語言的應(yīng)用能力是一個綜合技能，“吃透”每一篇“文章”（課文）是最好的“材料”及“方式”。其次，擴(kuò)大課外閱讀量，是提高語言應(yīng)用能力的另一個“陣地”，從高一開始就要有這種思想，并且一定要落實到位，而且還得“不斷堅持”。（能力是目標(biāo)）
最后、做題技能及方法
高三第二輪復(fù)習(xí)中，老師務(wù)必在做題及講題過程中，傳授“做題技巧及方法”，關(guān)鍵就是把握“閱讀”和“完型”的做題思路。“作文”的高分只要有了以上所談到的充實的學(xué)習(xí)過程，就不會“無話可說”。一個優(yōu)秀的“演講者”也不過如此“造就”出來。（技巧是靈魂）
二、關(guān)于高考動向
通過近三、五年的高考發(fā)現(xiàn)，每年的高考英語，從總體上說是難度在降低。但不論怎樣，高考畢竟是高考，注重培養(yǎng)學(xué)生的“語言能力”就是攻克高考的“法寶”，語言能力主要就是“閱讀”和“完型”，這兩個環(huán)節(jié)基本功“堆”扎實了，就不會“走空”，“作文”固然重要，但我覺得絕對是“背”出來的。